PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY

PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
            NA TERENIE PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 40 W SOSNOWCU

 

 

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu odbywa się zgodnie
z przepisami prawa oświatowego, głównie na podstawie:

• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (z późn. zm.).

 

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna przysługuje dziecku, u którego rozpoznano trudności w funkcjonowaniu lub specjalne potrzeby edukacyjne. Rozpoznanie może wynikać z:

• obserwacji nauczyciela lub specjalisty,
• rozmów z rodzicami,
• opinii lub orzeczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
• zgłoszenia rodziców, dyrektora, specjalisty, pedagoga, logopedy itd.

2. Potrzeba objęcia dziecka, na terenie przedszkola, pomocą psychologiczno – pedagogiczną wynika w szczególności z:

1) niepełnosprawności;

2) niedostosowania społecznego;

3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) zaburzeniami zachowania i emocji;

5) szczególnych uzdolnień;

6) specyficznych trudności w uczeniu się;

7) deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowej;

8) choroby przewlekłej;

9) sytuacji kryzysowej lub traumatycznej;

10) niepowodzeń edukacyjnych;

11) zaniedbania środowiskowego związanego z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3. Objęcie dziecka pomocą na terenie przedszkola może odbywać się z inicjatywy:

• wychowawcy grupy, pomocy nauczyciela
• specjalistów pracujących w przedszkolu,
• rodziców dziecka (opiekunów prawnych),
• dyrektor przedszkola,
• pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej
• asystenta rodziny, kuratora sądowego, pracownika socjalnego, pielęgniarki środowiskowej, innej instytucji lub podmiotu działającego na rzez rodziny, dzieci.

Zgłoszenie może być ustne lub pisemne (np. w formie notatki służbowej, protokołu
z obserwacji, pisma od rodziców).

4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega również na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności udzielanej dzieciom pomocy.

5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy
z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

• zajęć rozwijających uzdolnienia;
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
• zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
• porad i konsultacji.

6. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne
i nieodpłatne. Rodzice (opiekunowie prawni) otrzymują przekazaną pisemnie informację
o proponowanych formach wsparcia dziecka w placówce, do zapoznania się oraz pisemnej akceptacji.

7. W przypadku dziecka, które posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – dyrektor przedszkola powołuje zespół pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Członkowie zespołu wykonują następujące zadania:

• współpracują z rodzicami dziecka, specjalistami;
• opracowują indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny (IPET) uwzględniający zalecenia wydane przez poradnie psychologiczno – pedagogiczną;
• dokonują wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka (WOPFU);
• w miarę potrzeb dokonują modyfikacji programu, o czym informują rodziców (opiekunów prawnych) dziecka;
• dokonują oceny efektywności danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej, po zakończeniu jej udzielania;
• dokumentują udzielaną pomoc. Dla każdego dziecka dokumentacja jest gromadzona
  w formie indywidualnej teczki.

8. Rodzice (opiekunowie prawni), którzy potrzebują uzyskać informację dotyczącą funkcjonowania dziecka na terenie przedszkola zobowiązani są złożyć w tej sprawie pisemny wniosek do dyrektora przedszkola. Termin oczekiwania na wydanie informacji to 10 dni roboczych.

 

 

 

 

 

ADAPTACJA

Adaptacja to proces przystosowania się do zmian, nowego środowiska. Wiele czynników wpływa na ten proces (temperament dziecka, postawa rodzica, postawa nauczyciela, trudności rozwojowe)  więc trudno określić w jakim czasie adaptacja powinna się zakończyć. W placówce przedszkolnej adaptacja opiera się na relacji – poczuciu bezpieczeństwa, które dziecko osiąga w kontakcie
z opiekunem przedszkolnym a osiągnięcie tego stanu wymaga czasu.

Jak rodzic może pomóc dziecku w procesie adaptacji?

Rodzicu:

- daj dziecku szanse zostawać z „innymi bezpiecznymi” dorosłymi poza rodzicami, 

- stwarzaj możliwości do przebywania dziecka w grupie innych dzieci,

- wspieraj samodzielność dziecka ( próby samodzielnego jedzenia, ubierania się, rozbierania),

- wspieraj dziecko w sygnalizowaniu potrzeb oraz ucz zwracania się o pomoc do dorosłych,

- akceptuj i pozwól wyrażać emocje ( także trudne),

- bądź w kontakcie z pracownikami przedszkola, rozmawiaj o występujących trudnościach, postępach w funkcjonowaniu, obserwacjach dotyczących zachowania i emocji dziecka,

- omów z dzieckiem jak będzie wyglądało pożegnanie w przedszkolu, ustalcie Wasz „rytuał pożegnania”,

- dotrzymuj słowa danego dziecku a dotyczącego np. czasu odbioru ( po śniadaniu, po obiedzie).

 

Rodzicu:

- zadbaj o siebie! Twój spokój jest bardzo potrzebny dziecku w czasie jego adaptacji,

- postaraj się, aby w czasie adaptacji dziecka do przedszkola w Waszej rodzinie nie były zaplanowane inne zmiany,

- zadbaj o wsparcie bliskich osób ( kogoś kto np. może odebrać dziecko wcześniej z przedszkola).

 

Książki wspierające rozwój emocjonalny dzieci w wieku przedszkolnym oraz przydatne w procesie adaptacji do przedszkola (podkreślone pozycje):

1) Bright R.„Mysz, która chciała być lwem”, Wydawnictwo Zielona Sowa.

2) Brooks F. „Wszystko o tym, jak się nie bać i nie martwić”, Wydawnictwo Papilon.

3) Gutierrez J., ,,Za dużo! Jak uratować trudny dzień”, Wydawnictwo Wilga.

4) Culliford F. i T. „Smerf, który bał się porażki” (+ cała seria), Wydawnictwo Egmont.

5) Forssen Ehrlin C-J. „Dzielny Maurycy i jego tydzień do góry nogami”, Wydawnictwo Sonia Draga.

6) Supeł B. „Jadzia Pętelka czuje złość”, Wydawnictwo Zielona Sowa.

7) Gałka D. „Przygody Fenka – Asertywność”, Wydawnictwo Konrad Sobik.

8) Gałka D.„Przygody Fenka – To moje ciało”, „Powiem, gdy będę gotów” (+ cała seria), Wydawnictwo Konrad Sobik.

9) Geisler D. „Od kłótni do zgody – jak radzić sobie z konfliktem”, Wydawnictwo Jedność.

10) John J., Oswald P.„Bystre ciastko”, Wydawnictwo HarperCollins Polska.

11) Młodnicka U., Waligóra A. „Jesteś ważny, Pinku!” (+ cała seria), Wydawnictwo Sensus.

12) Isern S. „Uczuciometr Inspektora Krokodyla”, Wydawnictwo Dwukropek.

13) Parcheta – Kołoszuk M. „Emocjonalki – bajki psychoterapeutyczne”, Wydawnictwo Harmonia.

14) Kańciurzewska A. „Tomcio rozwiązuje problemy – złość i agresja”, Wydawnictwo Harmonia.

15) Welsh C.H., Gilland A. „O rozstaniu rodziców – będzie inaczej”,  Wydawnictwo HarperCollins Polska.

16) Edwards A. „Diego czuje za mocno”, Levyz Books.

17) Stążka – Gawrysiak A. „Self – Regulation. Nie ma niegrzecznych dzieci”, Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.

18) Percival T. „Gniewny Antoś”, Wydawnictwo Zielona Sowa.

19) Marcero D. „Odkręćmy emocje” Levyz Books.

20) Edwards A. „Marcysia czuje za dużo”,  Levyz Books.

21) Aurélie Chien Chow Chine „Uczucia Gucia” (cała seria), Wydawnictwo Debit.

22) Llenas A. „Kolorowy Potwór”, „Kolorowy Potwór – Doktor od emocji”,”Kolorowy Potwór idzie do przedszkola” Wydawnictwo Mamania.

23) Moroney T. „Kiedy czuję złość. Wielkie emocje” (+ cała seria), Wydawnictwo Mamania.

24) Filliozat I., Limousin V. „Akceptuję co czuję. Złość – jak sobie z nią poradzić” (+ cała seria), Wydawnictwo HarperCollins.

25) Karst P. „Niewidzialna nić”, Wydawnictwo Mamania.

26) Stanecka Z., Oklejak M. „Basia i granice” (+ inne z serii), Wydawnictwo HarperCollins.

27) Praca zbiorowa, „Bajkoterapia czyli bajki-pomagajki dla małych i dużych”, Nasza Księgarnia.

28) Kozłowska K. „Feluś i Gucio wiedzą jak się zachować”, „Feluś i Gucio poznają emocje”, Wydawnictwo Nasza Księgarnia.

29) Jankowska A. „Bicie STOP”, Wydawnictwo Zielona Sowa.

30) „Kolorowy świat w przedszkolu” Akademia Mądrego Dziecka, Wydawnictwo HarperCollins.

31) Doerrfeld C. „Do widzenia, Dzień dobry”, Wydawnictwo Mamania.